sesgos cognitivos

Os presento una poderosa arma para usar en vuestros argumentos y discusiones. La lista de la wikipedia de sesgos cognitivos, que permite explicar (y usar cual arma arrojadiza) una gran variedad de fenómenos psicológicos que afectan a la percepción de la realidad y el entorno. Estamos estudiando la mayoría de estos fenómenos en la asignatura Leading and Managing Organizations y tiene un punto de psicología y manipulación que me está gustando. Hablamos de sectas, gurús, creadores de opinión, líderes naturales, etc.

Yo ya me he aprendido los 20 primeros, pero mis favoritos son los del ámbito social...

Cognitive Biases

winter quarter

Nada más llegar a Westwood todo el mundo te dice que el primer quarter de Anderson es el peor, el más duro, cuando te dan por todas partes. El primer quarter ya pasó y después de dos días metido en el quarter de invierno, las cosas no mejoran, de hecho, diría que que el comienzo está siendo muy empinado y duro.

Tengo estas asignaturas:

• corporate finance: continuación de finance, ahora nos centraremos en analizar inversiones basadas en proyectos, en lugar de en productos financieros (acciones, derivados y renta fija). Basada en clases y problemas
  
• marketing II: continuación de marketing, después de ver los frameworks básicos, entramos de lleno con los frameworks más cuantitativos para estimación de tamaños de mercado y de penetración de nuevos productos. Casos y problemas
  
• technology and operations: todo lo relacionado con la optimización de procesos de producción y gestión. Casos y problemas

y la optativa

• entrepreneurship and venture initiation: uno de los puntos fuertes de anderson (si no el que más) es todo lo relacioado con entrepreneurship y VC. Por tanto, es habitual cojer líneas enteras de asignaturas. En esta, la primera de todas, básicamente analizamos de manera crítica 20 casos de creación de empresas
  

finales finalizados, al fin!

Después de unas cuantas semanas de agonía, he recuperado el control sobre mi vida. Han sido cuatro días, con cuatro exámenes, de cuatro horas cada uno: Data and Decisions, Financial Accounting, Managerial Economics y Finance. Puedo decir con toda seguridad que ha sido la etapa de mi vida que más duro he estudiado y me esforzado, haciendo todo lo posible para que salgan bien. Veremos qué pasa. Lo más duro de todo, es la infame curva de notas. En Anderson, las notas de una clase siguen una distribución Normal determinada, y el resultado que tiene esta forma de calificar es que tu nota no depende de tus resultados, sino de tus resultados comparados con los de tus compañeros.

Esta curva crea una ansiedad tremenda que empuja a todo el mundo a dar el máximo en cada parcial, entrega o examen final. Y como resultado, la curva se mueve hacia la derecha, lo que provoca todavía más esfuerzo. Lo cierto es que todo el mundo prefiere examenes ¨cuanto más duros mejor¨porque así la curva se aplana (mayor desviación standard en la curva) y en cierta manera es más justo. De hecho, en exámenes asequibles, lo que ocurre es que la media de clase está en el 95%, y si te despistas en un par de preguntas, puedes bajar rápidamente al primer cuartil, que según la curva de grados, se corresponde con la repudiada "C".

El caso es que todo ha acabado. En la última semana se ha dormido 6 + 1(siesta) horas diarias, que bajaron a 4 + 1 en los últimos dos días.

Sobre los resultados, es dificil estimar, debido a que depende del resto de la clase. Pero puedo decir que Finance y Data and Decisions han ido bien, Accounting, floja y ecatombe total en Econ. Pero fue un exámen muy dificil y tal vez esté en el deseado Lado Derecho de la curva (3er y cuarto cuartil, B+ y A)

Por delante me quedan cinco días para disfrutar de la ciudad y luego me vuelvo a SS para Navidad.

core courses> finance (jan schneider)

Finanzas, clásica en todo MBA, es la base para asignaturas más sofisticadas durante el programa. Nos limitamos a análisis básico de cash flow, discounted value y renta fija (bonos). Algo de equity valuation y derivados como futuros y opciones, pero poco. Eso vendrá más adelante. En palabras del syllabus:"The aim of this course is to provide students with a strong foundation for all the fundamental concepts in investments. Topics include discounting and present values, the valuation of stocks and bonds, risk and return, the construction of optimal portfolios, asset pricing models as well as an introduction to futures and options. The course will strike a balance between theoretical paradigms and the underlying empirical evidence."

Jan Schneider
Jan es un profesor diferente. Muy jóven, y vistiendo como tal, se confunde con los estudiantes, nadie diría que es profesor. Suele llevar camisetas de grupos de rock alemán (es alemán el tío) y siempre muy despeinado, con lo que unido a su acento teuto-sajón se presta a ser gracioso. En particular su forma de pronunciar "portfolio", que suena más a "purfolióóóó". Como otros, se centra en transmitir intuiciones de manera informal en clase, y dejar las fórmulas y problemas para casa. Su plan de hacer cada lunes un mini-parcial de media hora (en lugar de un sólo midterm en la mitad) no fue popular, pero a mí me viene genial porque me obliga a estudiar cada finde -o por lo menos ha escribir un post sobre la asignatura, en lugar de estudiar, que es lo que debería estar haciendo. En general me gusta y me parece buen profesor.

core courses> managerial economics (wacziarg)

Microeconomía. Teoría de oferta y demanda. Monopolios y cárteles. Formación de Precio y producción. Todos estos temas que son familiares a estudiantes de económicas y empresariales se revisan en esta asignatura, desde un punto de vista de toma de decisiones más que analítico. Es una de mis asignaturas favoritas, aunque sea la que peor me fue en el exámen parcial.

Normalmente cada sesión comienza con un artículo de Wall Street Journal (o alguna vez de The Economist) que sea relevante con el tema del día. El otro día, hablando de mercados monopolísticos intervenidos, usamos el caso de la escasez permanentes de taxis en Manhattan, y junto a funciones reales de oferta, demanda y coste, analizamos el problema desde un punto de vista económico. Por cierto, la conclusión fue que el Ayutamiento de NY recibe unos ingresos anormales debido al sistema de medallones y los propietarios de taxis hacen lobby en contra de la liberalización, resultando en una diferencia entre oferta y demanda exactamente del 13% (1,748,180 carreras semanales a precio medio de $10, ofrecidos por 12,487 licencias fijas operando a pleno rendimiento, frente a una demanda real de más de 2,000,000 de carreras semanales)

Romain Wacziarg
Este tío, PhD Harvard, es uno de los mejores profesores que estoy teniendo este trimestre. Francés de nacimiento, ha vivido en la India muchos años y es un recién llegado de Stanford. Tiene una habilidad especial para hacer muy interesante lo que podría ser muy aburrido. Su forma de dar clase se centra en transmitir las "intuiciones" en clase, enseñarnos una forma de pensar basada en pricipios económicos, y dejar los problemas y ejercicios para cada uno, en casa (y claro, con mi legendaria capacidad de hacer deberes así me fué en el exámen, pese a entender todos las ideas). Por otro lado tiene un sentido del humor muy interesante, muy cínico con las tradiciones y estilo de gobierno norteamericano.

electives

El próximo trimestre podemos elegir una asignatura optativa, y como todo en el mundo MBA, es una operación compleja, estratégica y estresante. Tenemos 40 asignaturas optativas en invierno en Anderson, más todas las de UCLA Graduate Division (no sé cuántas, pero un porrón) y además, Business Chinese y Business Spanish.

Ahora viene lo bueno. El proceso de selección es una (traducción libre del inglés) puja ciega basada en cuatro rondas. Las tres primeras rondas están reservadas a estudiantes de segundo año, que tienen 750 puntos de puja, y la última ronda es para los de primer año, que tienen 250 puntos de puja. La idea es que repartas tus puntos en las diferentes rondas-asigaturas dependiendo de tus preferencias. El truco es que solo pierdes los puntos cuando ganas una puja, asi que puedes pujar "más" de los puntos que realmente tienes.

Para complicar más las cosas, no hay prerequisitos oficiales, pero tienes que recorrer la información de las asigaturas porque normalmente mencionan "se recomienda cursar esta asignatura después de corporate finance o lo que sea". Así que más trabajo. De momento, a unas cuantas horas de la puja, creo que voy a por Entrepreneurship and Venture Initiation y Strategy for Consultants. Veremos qué pasa...

Actualización: Entrepreneurship and Venture Initiation conseguida!

core courses> marketing (sanjay sood)

Marketing es un clásico de las escuelas de negocio, sobre todo enfocado a creación de marca, estrategia de definición de producto y colocación en mercado. Poco tiene que ver con el marketing clásico de publicidad o imagen corporativa.
Hasta ahora hemos estudiado diferentes frameworks (3c, 4p, STS, LTV, etc) pero el que más me ha gustado es el Forecasting Bass, una forma de estimar las ventas de un producto nuevo en el mecado a partir de unos coeficientes analíticos que calculas. De momento sólo lo aplicamos a durable goods (dvd players, cdplayers, ordenadores, frigoríficios, etc) pero también se puede aplicar a otros tipos de bienes.
Normalmente alternamos teoría y caso práctico. Hasta ahora hemos hecho los siguientes casos, todos de Harvard Review y uno de Kellog:

• Rockwell International (control de fluídos)
• FedEx: lanzamiento del CourierPak
  
• Calyx Corolla (venta de flores a través de internet)
• 1988 Reebok vs Nike (a ver si escribo sobre este, me gusto mucho)
• TiVo (colocación en mercado de producto nuevo, en categoría nueva)
• Poliphonic HMI (marketing plan con pocos recursos)
• Black and Decker (conquista de nuevos segmentos)
  

Aplicar algunos frameworks a los casos se hace duro, porque tienes que buscar todos los datos en un caso que no está escrito para facilitar sacar esa información. Normalmente son 15-20 páginas de texto más otras 5 o 6 de tablas y datos.
El único problema que le veo a la asignatura es que está enfocada a grandes compañías y grandes mercados, donde los métodos cuantitativos resultan interesantes. Supongo que es el primer paso antes de enfrentarte a pequeñas empresas con pequeños mercados, mucho más caóticos e impredecibles. No es lo mismo Johnson and Johnson vendiendo pasta de dientes a 300 millones de personas que maripili.es vendiendo jerseys a medida a 15 amigas.

Sanjay Sood
Es un buen profe, ingeniero de formación y con mucha experiencia en mktg. PhD por Stanford y MBA por Michigan. Hace mucho hincapié en métodos cuantitativos, pero las clases pasan rápido. Menos mal, porque tenemos mktg todos los días a las 8am...

core courses> financial accounting (judson caskey)

En el quarter de otoño tenemos cinco asignaturas, que conforman el core curriculum, o dicho de otra forma, la base sobre la cual cada estudiante se va montando su MBA particular, a su medida. Una de ellas es Financial Accounting, o contabilidad.

La parte de contabilidad que estudiamos es estrictamente la interpretación de documentos contables de grandes empresas, no la preparación de asientos o libros. Es decir, no es un curso de contabilidad propiamente dicho, si no de interpretación de resultados.

De momento me parece interesante, siempre usamos las cuentas reales de grandes empresas y manejamos los mismos documentos que usa la SEC o los analistas para evaluar la salud de una empresa. Veremos qué pasa con el midterm del 1 de noviembre, qué cerca está!!!!

Profesor

Judson Caskey es bastante buen profesor, sabe transmitir las ideas detrás de las teorías y los balances. Es un PhD y MBA por Michigan, y aunque este curso es el primero que da a graduates, tiene bastante experiencia dando clase a undergraduates. Siempre es agradable que se rompa el ritmo de la clase con una anecdota o historia, y Caskey lo hace habitualmente.